Al liderar el diálogo de los Pequeños Estados Insulares en Desarrollo (PEID) del Caribe en la agencia especializada de las Naciones Unidas, la autoridad precisó que, no obstante, debe alcanzarse un delicado equilibrio.
En una conferencia de alto nivel sobre el tema, Hanley pidió considerar las cuestiones de los recursos, las limitaciones de capacidad y la conectividad, mientras reiteró la experiencia de su nación divulgada en la Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) de 2021.
“A pesar de los encomiables beneficios de digitalizar el proceso de aprendizaje, no puede ser un sustituto de los conocimientos pedagógicos y las habilidades impartidas por el profesor en la experiencia presencial”, remarcó.
Esta es la base de una educación de calidad, independientemente de cómo se imparta, aseveró el ministro, citado por el sitio web informativo de la Comunidad del Caribe, Caricom Today.
Pidió reconocer explícitamente los importantes retos a los que se enfrentan los PEID a la hora de implementar un marco educativo digitalizado, e instó a la intervención oportuna y al papel asertivo de la Unesco, y de sus socios.
En el futuro tendremos que considerar la revisión simultánea de cómo la digitalización y la inteligencia artificial podrían funcionar potencialmente en armonía con la intervención humana, comentó Hanley.
La audiencia del foro estuvo integrada por ministros, embajadores, la subdirectora general de educación de la Unesco, Stefania Giannini, y expertos en políticas educativas de esa entidad.
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