O Secretário-Geral da OMS, Tedros Adhanom Gebreyesus, enfatizou recentemente que a decisão de fechar as escolas deve ser «um último recurso temporário» e ser implementada localmente em áreas com transmissão intensa de SARS-CoV-2.
“Todos queremos que as crianças voltem à escola e todos queremos que as escolas sejam lugares seguros, para isso os governos e as famílias devem trabalhar juntos”, frisou.
Em encontro virtual nesta terça-feira com dirigentes do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) e da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), Adhanom lembrou que, nove meses após o início do a pandemia de coronavírus, muitas questões permanecem sobre como Covid-19 pode atacar crianças e adolescentes.
“Embora os menores tendam a ter um quadro moderado da doença, foram notificados casos graves ou mesmo fatais e os efeitos a longo prazo da infecção nestes grupos ainda são desconhecidos”, destacou.
No entanto, afirmou que a interrupção da escolaridade tem “consequências devastadoras” para toda a sociedade como um todo, por isso é de vital importância que os menores possam regressar às escolas.
Adhanom reconheceu que «não há risco zero», mas com a implementação adequada de medidas, as crianças podem ser protegidas do contágio e aprender que saúde e educação são «os bens mais preciosos da vida».
Segundo dados do Unicef, em alguns países foram abertas escolas; Mas, em alguns lugares, uma em cada quatro escolas ainda não tem data para reabrir.
“25 por cento dos países ainda não têm uma data de retorno às aulas com os efeitos negativos que os fechamentos prolongados causados pela pandemia têm sobre a educação. Agências dedicadas à saúde, crianças e educação urgem o governos priorizem a reabertura de escolas, investindo em medidas de segurança e proteção à saúde”, diz outro relatório das Nações Unidas.
Unicef, Unesco e OMS destacaram o trabalho que professores e escolas têm feito nos meses da pandemia para que as crianças continuem aprendendo a distância.
Enquanto isso, eles observaram que o progresso durante esse período dependia da capacidade dos sistemas de se adaptarem à educação a distância, e alguns países têm recursos e infraestrutura para isso, mas outros não.
Portanto, eles reiteraram a importância de investir em todos os aspectos da educação no contexto da pandemia: treinamento de professores, infraestrutura física e digital, saneamento adequado e instalações de higiene.
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